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世界口吃日 關于口吃我們應該了解的知識

山前有路 2019-10-22 10:45:42
  口吃雖然雖然不像高血壓或者是糖尿病這樣的疾病會直接損害人的機體,但是它卻會給人帶來生活,學習以及工作等方面帶來極大鵝困難,在別人開來與別人給溝通是一件很輕松的事情但是他們卻要用盡全力,在精神上和心理上都會有壓力和挫傷,10月22日是世界口吃日,我們更應該關注這方面的知識。
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  發現及治療

  研究顯示絕大部分口吃是在患者兒童時期發生和形成的,成年后發生者很少見。而兒童口吃的諸多成因中,模仿致病是一個主要因素。對50 名口吃兒童調查中,有36名曾與其他口吃者有過交往,占72 %;577 例口吃模仿致病占77.5 %。然而不少家長在認識上卻存在這樣的誤區:口吃會隨著孩子年齡的增長而消失。而最新研究表明,很少有兒童能在不治療情況下克服口吃,并且4歲以后,口吃隨年齡增長而消失的可能性明顯下降。在治療前等待的時間越長,兒童口吃將越嚴重。因此,當孩子出現以下危險信號時,應立即帶他去專業治療中心去治療: ①努力說出詞匯,音調升高,氣流中斷或舌突出;②不能表達時表現沮喪,出現如眨眼、點頭或面部歪扭等繼發癥狀; ③害怕與人交談或逃避特定的單詞或聲音; ④多次重復或部分單詞的重復。

  針對傳統口吃矯正治療中出現的諸多問題,國內外口吃專家都在積極探索口吃治療的新途徑、新方法。這些新方法走出了傳統治療把口吃定位于心因性疾病而只注重克服患者心理障礙的誤區,而著眼于口吃既有器質性因素又有功能性因素的全面系統的治療方法,旨在從根本上消除不良習慣的誘因,重新塑造患者的流利言語習慣,讓不良的言語條件反射逐步淡化,從而恢復如常人。

  治療誤區

  口吃治療有著較長的歷史,傳統上曾經有過各種各樣的治療方法,如藥物療法、針灸療法、推拿療法、暗示療法、強迫療法等等,一些療法后來在實踐中被否定,而另外的一些認為有部分效果的傳統口吃治療在總體療效評價方面都不夠理想,也不穩定,究其根源存在著三大誤區:

  1. 過去醫學認為口吃僅僅是一種心理障礙,因此一些治療就專門針對心理障礙出發,采取與其他心理疾病相似的治療方案。但據最新研究發現,口吃患者存在神經學的異常。腦掃描研究發現,患者在口吃時其腦活動性有不正常的改變,主要表現為患者在說話時應該活躍的左腦區域(言語語言的產生部位) 變得不活躍,而應該靜止的右腦區域則變得活躍。腦掃描研究還發現患者在口吃時其中樞聽覺加工區域,聽覺和軀體感覺的整合區域活動性異常低下,提示口吃可能與患者不能有效整合聽覺信息和位覺信息有關。而腦左側尾核是將言語轉為肌肉運動的區域,因此專家估計口吃可能因左側尾核神經遞質多巴胺過量引起。由此可見,口吃患者某種生理上的缺陷或異常是客觀存在的,并不是人為的意識所能控制的,這也是單純接受心理治療只能維持短暫療效的原因。

  2. 采取語言訓練方法不科學。例如強調難發音、節拍發音法以及不歇氣朗誦法等,這些方法與現實生活嚴重脫節,即使患者可以在醫院里一時性擺脫口吃,但出院后很快就復發了。此外,一些矯正治療的語言訓練不系統、不連貫,治療醫生的責任心不強。其實語言訓練是一個長期而困難的過程,而許多患者卻抱有僥幸心理或急功近利的想法,所以常常無法堅持下去,此時醫生若不加以提醒,不及時予以糾正,療程往往就半途而廢了,甚至有的還出現病情加重的情況。

  3. 缺乏必要的社會康復治療。矯正口吃的目的是讓患者恢復正常語言交流的功能,其本身就需要一個實踐和熟練的過程。但患者存在心理障礙,無法短時間內融入社會,造成語言交流機會不多,從而嚴重阻礙了矯正治療的順利進行。專家建議學校的師生,當你發現你的學生或同學有以上癥狀時,不要嘲笑和模仿他們,當與他們交流時,請盡可能給他們創造一個寬松的語言環境,避免給他們形成心理壓力,這樣有助于口吃者的言語表達的康復。

  所以口吃患者是一個需要關注的群體,尤其是兒童,如果我們在兒童時期就發現了問題,那么進行治療是可以好的。

關鍵詞: 世界口吃日

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